教导与训练有何区别？

教会过去在传福音方面的许多失败，源于试图通过教导来传授技能；然而，这些技能最好借着训练逐渐融入一个人的属灵生命。从历史上看，知识一直通过两种互为补充、却明显不同的教育方式传递——教导和训练。

教导着重于传递知识和概念。 因此，一位出色的教师能够有效地把信息传递给数十人、数百人，甚至数千人。他们通常用事实、例子和故事表达思想。若有这样的恩赐，单靠言语就能把意思讲清楚。我们的主是一位卓越的教师，祂的例证和比喻至今无可比拟。祂所教导的群体，无论人数多少，都不影响祂的教导所产生的恒久影响。祂独特之处，在于能以权柄和深刻的清晰度，令人难忘地呈现属灵真理。无论教导十二人的小组，还是向五千多人讲话，祂都同样从容。祂在登山宝训中出色的讲述，表明任何规模的群体都能有效地接受教导。

训练与教导不同，因为训练需要观察。简而言之，训练着重于传递已经学会的技能。“学徒式训练”最能表达这种高度实用、在实际工作中学习的过程。有效的训练需要观察和亲身经历，因此，一对一的关系在各地都被广泛采用，成为传递技能最被认可的方式。

让我们用飞行来说明这两种熟悉的教育方法有何不同。有一年夏天，我与一位好友乘坐一架小型私人飞机；他是一位经验丰富的飞行教练。我自己很少乘坐小型飞机，所以当我们飞越新墨西哥州一片崎岖的山地时，不禁有些担心：如果他在飞行中心脏病发作，会怎样呢？于是，我建议他花几分钟，教我一些让飞机“安全”迫降的基本要领。

交谈时，沃特利·鲁德问我：“比利，你知道为什么我如此确信亲自栽培门徒是有效的吗？”

“不知道，但我很想知道。”我回答。

他说：“上飞行学校时，你实际上是接受个人栽培，学习怎样驾驶飞机。基础课程通常在地面以小组形式进行。在那里，你接受空气动力学基本概念的教导；但结束地面课程后，大部分实际训练是在空中进行的，你坐在经验丰富的飞行员身旁，一面反复观察他或她的示范，一面遵照指示操作。每位在空中驾驶飞机的飞行员，都曾接受个人训练，学会‘如何飞行’。一对一的指导在今天的航空领域十分有效，在初期教会装备人的事工中也同样有效。”

耶稣亲自栽培门徒时，有时与他们一群人在一起，有时则与他们个别相处。祂运用这两种沟通方式栽培使徒，使他们最终成为极有果效、得人如得鱼的人。

通过观察学习的原则，同样适用于医疗实践。通常，施行最精细手术的外科医生，需要接受最长时间、最专业的实习训练。一般而言，失败的后果越严重，就越需要充分的个人训练。仅凭这一点，涉及永恒的个人布道训练，就值得我们献上最好、最坚定的投入。从主开始事奉的日子起，祂就亲自示范了这一点，把关系式训练放在高度优先的位置。 “耶稣在加利利海边行走时，看见两兄弟，就是称为彼得的西门和他的兄弟安得烈。他们正在湖里撒网，因为他们是渔夫。耶稣说：‘来跟从我，我要叫你们得人如得鱼一样。’他们立刻舍了网，跟从了祂。” (马太福音 4：18-20） 他们的在职培训已经开始！

有一年夏天，我在科罗拉多州度假，亲身经历了一个通过观察接受训练的生动例子。那天，我一直尝试钓鳟鱼。虽然很努力，鱼儿却一点也不配合！一无所获之后，我意识到自己需要内行人的帮助。

不久，我开始寻找一位能够示范怎样钓鱼的教练。经人介绍，我认识了一位经验丰富的飞蝇钓手，他同意训练我掌握这门技巧。他先简要说明这项运动的基本门道，让我了解“干式”毛钩与“湿式”毛钩的区别。这是最初的教导阶段，着重于飞蝇钓的理论。

然后他说：“我们拿一个这样的毛钩，系在钓线上，到前院实际练习抛投。”我开始运用所学的知识，从接受教导转入实际训练。

我花了几分钟，把小毛钩抛向附近一朵黄色的花，直到几乎每次都能落在那朵雏菊旁边。然后，他走进车库，拿出一双高及臀部的涉水靴。我穿上靴子，他便让我一面在院子里走动，一面反复练习抛投毛钩。

完成这些基本的“岸上”指导后，教练对我说：“现在，你已经准备好实际下水钓鱼了。”

我以为他会带我去一条安静的小溪，像我之前钓鱼的那条一样。然而，出乎意料的是，我们来到一条宽阔、湍急的山间溪流；他知道那里鱼很多。这次经历立刻让我学到一个重要的道理！我们许多人在传福音时未能领人归主，只是因为“钓鱼”的地方不对。我们更关心地点是否美丽、方便，而不是使命最终能否完成。

教练说：“跟着我来。”

他踏入水中，水很快就深了起来。于是，他转身给我一些实际的指点：“比利，没试过一块石头是否稳固之前，千万别踩上去。先把脚放上去，试着推动一下，看看它会不会在水流和你的重量下滚动。然后，用脚滑过石面，检查有没有会让你滑倒的青苔。抛投时，要留意右边那些低垂的树枝，看看我是怎样在树枝下方抛投的。”

我严格照着他的示范去做，很快就钓到了几条漂亮的虹鳟鱼，比之前大有进步。差别在哪里？第一，我接受了一位经验丰富的钓手的指导。第二，下水之前，我接受教导，学到了飞蝇钓的基本概念。第三，他亲自训练我，以示范让我看清在哪里钓、怎样钓。我跟着他进入湍急的溪流，实际接受了学徒式训练。经过这样的训练，我能够在一天中最合适的时段，在合适的溪流中使用合适的毛钩，取得良好的成果！

真正的门徒栽培，需要保持平衡，结合不同的教育方法。有些知识最好通过教导传递，另一些则最好通过训练传递，因为前者着重于概念，后者着重于实际学会的技能。